مقایسه انگیزه یادگیری زبانهای خارجی (انگلیسی و عربی ) بین دانش آموزان دوزبانه دبیرستانهای شهر خوی

چکیده از میان متغیرهای مختلفی که در یادگیری زبان خارجی و یا زبان دوم موثر می باشند ، عواملی که به یادگیرنده مربوط هستند از اهمیت بیشتری برخوردارند . از میان متغیرهای مربوط به یادگیرنده عواملی که به احساسات و عواطف ، نگرشها و انگیزه های یادگیرنده برمی گردند دارای بیشترین اهمیت می باشند . هدف اساسی این مطالعه مقایسه میزان انگیزه و نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری زبانهای خارجی انگلیسی و عربی می باشد . جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دوزبانه ی مقطع اول دبیرستانهای شهر خوی تشکیل می دهند . نتایج تحقیق نشان می دهد که میانگین انگیزه ابزاری دانش آموزان در زبان انگلیسی بیشتر از زبان عربی می باشد ولی در مقوله ی انگیزه ی یکپارچگی تفاوت معناداری بین دو درس وجود ندارد . نتیجه پژوهش حاکی از آن است که بین انگیزه یادگیری زبانهای انگلیسی و عربی نزد دانش آموزان دبیرستانی تفاوت وجود دارد . همچنین بین نگرش به یادگیری زبان انگلیسی و نگرش نسبت به یادگیری زبان عربی نزد دانش آموزان تفاوت وجود دارد و میانگین نگرش نسبت به یادگیری زبان عربی و نگرش نسبت به مردم عرب زبان بالاتر از میانگین نگرش نسبت به یادگیری زبان انگلیسی و نگرش نسبت به مردم انگلیسی زبان است . از بین عوامل انگیزشی و نگرشی بین عامل انگیزه و پیشرفت تحصیلی زبان خارجی رابطه ی معناداری نشان داده نشده است ولی بین نگرش به زبان خارجی و پیشرفت تحصیلی در آن زبان رابطه مثبت وجود دارد. انگیزه یادگیری زبانهای خارجی در بین دختران و پسران یکسان می باشد به عبارتی عامل جنسیت تأثیری در میزان انگیزه زبان آموزی ندارد .